Los conectores en inglés (linking words) son palabras o frases que unen ideas para dar coherencia y cohesión a un texto. Los más útiles se agrupan en cinco funciones: adición (and, also, furthermore), contraste (however, although), causa (because, due to), ejemplificación (for example) y conclusión (in conclusion). En los exámenes Cambridge, usarlos con variedad y en el registro correcto sube tu nota de Writing y Speaking.
¿Qué son los conectores en inglés y por qué importan en los exámenes Cambridge?
Los conectores en inglés —también llamados linking words, discourse markers o conectores del discurso— son palabras o frases que enlazan ideas, oraciones o párrafos de forma lógica. Sirven para que tu mensaje fluya en lugar de sonar como una lista de frases sueltas, y son una de las cosas que más mira un examinador.
Compara estas dos versiones de la misma idea: «I was tired. I went to bed early.» frente a «I was tired, so I went to bed early.» La segunda usa el conector so y deja clara la relación entre las dos ideas: la segunda acción es consecuencia de la primera. Eso es exactamente lo que un texto bien cohesionado hace en cada frase.
En los exámenes Cambridge esto puntúa de forma directa. En el Writing, hasta 5 puntos se asignan a Organisation, que es donde se evalúa tu uso de cohesive devices. Pero cuidado: repetir siempre and, but o so baja tu nota de vocabulario y gramática. El examinador busca una variedad de conectores apropiada a tu nivel, no cantidad.
Definición rápida: un conector en inglés es una palabra o locución (moreover, however, due to, for instance, in conclusion) que une dos ideas y señala la relación entre ellas: añadir, contrastar, explicar la causa, dar un ejemplo o cerrar. Dominar los conectores no consiste en memorizar una lista larga, sino en saber cuál usar según la función, el nivel y el registro del texto. Por eso en esta guía no te damos una lista plana: te damos seis tablas por función, y dentro de cada una, los conectores ordenados por nivel CEFR (A2–B1, B2, C1–C2) con un ejemplo de oración estilo examen.
Las 6 categorías de conectores que necesitas dominar
Para dominar los conectores conviene agruparlos por su función principal: adición, contraste, causa, consecuencia (efecto), ejemplificación y conclusión. ¿Por qué importa categorizarlos? Porque quien memoriza una lista plana acaba tirando siempre de los mismos cuatro. Si los entiendes por función, puedes echar mano de un conector variado y del nivel adecuado en cada momento, y tu Writing y tu Speaking se vuelven más dinámicos.
En cada tabla verás tres bandas de nivel —A2–B1, B2 y C1–C2— y una marca de registro (informal, neutral o formal). La idea es sencilla: usa la banda de tu nivel como mínimo, y empieza a robar conectores de la banda superior cuando quieras impresionar al examinador.
Conectores de adición: and, also, furthermore, moreover, in addition
Los conectores de adición suman información o amplían una idea. En niveles bajos se abusa de and y also; a partir de B2 se espera variedad: moreover y furthermore son formales y perfectos para un essay. Recuerda que and va en mitad de la frase, mientras que moreover o furthermore abren una frase nueva, seguidos de coma.
| Nivel | Conector | Ejemplo en oración estilo examen |
|---|---|---|
| A2–B1 | and (informal) | I am keen on football and swimming. |
| A2–B1 | too (informal) | Swimming helps you get fit. It’s fun too. |
| A2–B1 | also (formal) | Reusing old products is good for the environment. It also helps us save money. |
| A2–B1 | as well (formal) | Air pollution can be deadly. Water contamination can be as well. |
| B2 | not only … but also (formal) | I not only play the piano, but I also sing. |
| B2 | what’s more (formal) | Teachers should help students who struggle. What’s more, they ought to give multiple examples. |
| B2 | moreover (formal) | Social media often spreads fake news. Moreover, it can be a hot-bed for malicious rumours. |
| B2 | furthermore (formal) | Learning a language leads to better jobs. Furthermore, studies show bilingualism boosts intelligence. |
| C1–C2 | not only … but also (con inversión) (formal) | Not only do I enjoy football, but I am also a fan of tennis. |
| C1–C2 | on top of that | Facilities should be inclusive. On top of that, they ought to offer a variety of options for everyone. |
Conectores de contraste: but, however, although, nevertheless, despite
Los conectores de contraste muestran diferencias u oposición entre ideas. Son imprescindibles en textos argumentativos (essays, reviews) donde tienes que valorar varias perspectivas. Ojo con however: no une dos cláusulas como and; suele abrir una frase nueva (con mayúscula) o ir tras punto y coma. Y distingue despite / in spite of (+ sustantivo o -ing) de although (+ sujeto y verbo).
| Nivel | Conector | Ejemplo en oración estilo examen |
|---|---|---|
| A2–B1 | but (informal) | We speak Spanish but not Russian. |
| A2–B1 | however (neutral) | I don’t agree with testing makeup on animals. However, I understand using mice to find cures. |
| A2–B1 | yet (formal) | I am a very qualified candidate, yet I wasn’t hired for the job. |
| A2–B1 | while (neutral) | While studying maths matters to everyone, studying art is not essential for all. |
| B2 | in spite of / despite + noun/-ing (formal) | I didn’t pass the exam in spite of studying hard. |
| B2 | despite the fact that + S+V (formal) | I played all afternoon despite the fact that it rained. |
| B2 | even though (neutral) | Rubbish keeps piling up, even though we have tried to clean the beach. |
| B2 | on the contrary (formal) | Some think video games are a waste of time. On the contrary, they build coordination and strategy. |
| C1–C2 | nevertheless / nonetheless (formal) | Tourism is good for the economy. Nonetheless, it’s detrimental to the environment. |
| C1–C2 | having said that (neutral) | Funding student aid is essential. Having said that, applicants should meet rigorous standards. |
| C1–C2 | notwithstanding (formal) | Notwithstanding the criticism of her peers, Julie decided to go ahead with her plans. |
Conectores de causa: because, since, as, due to, owing to
Los conectores de causa explican el motivo o la razón de algo. La distinción gramatical clave: because, since y as van seguidos de una cláusula (sujeto + verbo), mientras que due to y because of van seguidos de un sustantivo o sintagma nominal. Confundirlos es uno de los errores más típicos en el Use of English.
| Nivel | Conector | Ejemplo en oración estilo examen |
|---|---|---|
| A2–B1 | because (neutral) | I stopped attending music classes because I didn’t enjoy them anymore. |
| A2–B1 | as (formal) | As artificial intelligence replaces workers, we will have to restructure society. |
| A2–B1 | since (formal) | We should explore space, since it will likely lead to new discoveries. |
| A2–B1 | because of + noun/-ing (neutral) | People should stop smoking because of the consequences. |
| B2 | due to + noun/-ing (formal) | Our team lost the match due to an error by the goalkeeper. |
| B2 | owing to + noun/-ing (neutral) | I lost my job owing to the financial crisis. |
| B2 | on account of + noun/-ing (formal) | He refused to go skydiving on account of his fear of heights. |
| B2 | as a result of + noun/-ing (neutral) | She broke her leg as a result of a serious skiing accident. |
| C1–C2 | given that (formal) | I won’t complain, given that the hotel offered us a free night as compensation. |
| C1–C2 | on the grounds that (formal) | He was fired on the grounds that he was stealing money from clients. |
| C1–C2 | thereby + -ing (formal) | The company reduced its prices, thereby attracting a lot of customers. |
| C1–C2 | in light of + noun/-ing (formal) | I recommend we renovate the offices in light of the survey’s findings. |
Conectores de consecuencia o efecto: so, therefore, consequently, thus, hence
Los conectores de consecuencia muestran el resultado de una acción. Therefore, consequently y as a result son formales y muy eficaces en tareas académicas; thus, hence y accordingly elevan el registro a C1–C2. So es el equivalente informal que conviene reservar para hablar o para textos casuales.
| Nivel | Conector | Ejemplo en oración estilo examen |
|---|---|---|
| A2–B1 | so (informal) | I woke up late, so I missed my bus. |
| A2–B1 | therefore (formal) | Eating healthy food is crucial. Therefore, we shouldn’t eat fast food very often. |
| A2–B1 | as a result (formal) | Parents are busier than ever. As a result, teenagers often have problems at school. |
| B2 | consequently (formal) | Travelling opens our minds. Consequently, all young people should get a chance to go abroad. |
| B2 | as a consequence (formal) | Permission for the festival was refused. As a consequence, students protested the decision. |
| B2 | for this reason (formal) | Criminals often reoffend. For this reason, I am not in favour of early release from prison. |
| C1–C2 | thus (formal) | Early childhood education is paramount. Thus, parents must be encouraged to support it. |
| C1–C2 | hence (formal) | Children are not born knowing the world. Hence, they depend on their parents to learn. |
| C1–C2 | accordingly (formal) | People spend more time on social media than radio. Accordingly, we should focus ad spend there. |
Conectores de ejemplificación: for example, for instance, such as, namely
Los conectores de ejemplificación introducen ilustraciones que respaldan tus puntos. Ten en cuenta la gramática: such as introduce ejemplos dentro de un sintagma (sports such as football), mientras que for example y for instance suelen abrir una cláusula o frase nueva. En C1–C2, namely y notably aportan precisión.
| Nivel | Conector | Ejemplo en oración estilo examen |
|---|---|---|
| A2–B1 | such as (neutral) | I enjoy sports such as football. |
| A2–B1 | like (informal) | I love animals like cats and dogs. |
| A2–B1 | for example (neutral) | Eat a healthy diet. For example, have at least five servings of fruit and vegetables a day. |
| B2 | for instance (formal) | Music has many benefits. For instance, it can improve students’ maths and language skills. |
| B2 | in particular (formal) | Sport benefits our health, in particular our lungs. |
| B2 | to illustrate (formal) | Autonomy increases job satisfaction. To illustrate, leading a project made me keener to go to work. |
| C1–C2 | namely (formal) | Students ought to study the sciences, namely biology and chemistry. |
| C1–C2 | notably (formal) | We must build young people’s life skills, notably cooking and driving. |
| C1–C2 | by way of illustration (formal) | Many animals adapt to extremes. By way of illustration, camels survive many days without water. |
Conectores de conclusión: in conclusion, to sum up, overall, in short
Los conectores de conclusión señalan que cierras tu argumento o resumes tu idea principal. El examinador espera que remates el texto en lugar de cortarlo de golpe. El truco está en variar: no repitas in conclusion en cada tarea; alterna con to sum up, overall, all things considered o to summarise.
| Nivel | Conector | Ejemplo en oración estilo examen |
|---|---|---|
| A2–B1 | finally (neutral) | Finally, online learning has many advantages, but the most important is convenience. |
| A2–B1 | in conclusion (formal) | In conclusion, sport can help people learn to cooperate. |
| A2–B1 | overall (formal) | Overall, students have many options, but individual tutorials help them improve fastest. |
| B2 | in summary (formal) | In summary, the company should focus on online training rather than in-person sessions. |
| B2 | to sum up (neutral) | To sum up, a new hospital would benefit the community more than a swimming pool. |
| B2 | to conclude (formal) | To conclude, I recommend the school offer more evening classes for adults. |
| C1–C2 | all things considered (formal) | All things considered, we can’t improve the environment unless we recycle. |
| C1–C2 | in short (formal) | In short, encouraging students to take part in the arts creates more well-rounded citizens. |
| C1–C2 | to summarise (formal) | To summarise, building new sports facilities is the best course of action for public health. |
Cómo aparecen los conectores en el Reading & Use of English
Dominar los conectores no sirve solo para los essays: también se examinan de lleno en el Reading & Use of English del B2 First y del C1 Advanced. Aparecen sobre todo en tres tareas, y en cada una se prueba algo distinto.
Part 1 — Multiple Choice Cloze
Eliges el conector correcto según el significado y la estructura gramatical que sigue al hueco. Ejemplo: «The flight was delayed _____ technical difficulties.» Opciones: since / on account of / as / consequently. La respuesta es on account of, porque el hueco va seguido de un sustantivo (technical difficulties) y es la única opción que admite esa estructura.
Part 2 — Open Cloze
Aquí identificas la relación lógica entre frases y aportas tú el conector que falta. Ejemplo: «Marc went to a prestigious university. _____ this, he had difficulty finding a job.» Respuesta: despite. La relación es de contraste y, al ir seguido del sintagma nominal this, solo despite encaja: in spite of no vale porque en Part 2 solo puedes escribir UNA palabra por hueco.
Truco para Part 2: antes de elegir el conector, decide primero la función (¿contraste, causa, consecuencia?) y luego mira la gramática que sigue al hueco. Si va un sustantivo o -ing, necesitas despite, due to, because of; si va sujeto + verbo, necesitas although, because, since. Y recuerda la regla de oro del Open Cloze: una sola palabra por hueco, así que descarta de entrada las locuciones de dos o tres palabras.
Part 4 — Key Word Transformation
Reescribes una frase usando una palabra clave dada, manteniendo el significado exacto. Ejemplo: «We couldn’t afford a car as we didn’t have enough money» → con la palabra TO → «We couldn’t afford a new car _____ money.» Respuesta: due to a lack of. Estas preguntas suelen comprobar si sabes pasar de una estructura con cláusula a una con sustantivo, o al revés.
Errores frecuentes con conectores (y cómo evitarlos)
La mayoría de los puntos que se pierden con conectores no vienen de saber pocos, sino de usarlos mal. Estos son los cuatro fallos que más se repiten en los exámenes Cambridge y cómo corregirlos.
- Repetir el mismo conector. Usar and o in conclusion cinco veces seña la falta de recursos. Alterna dentro de la misma función (para añadir: moreover, furthermore, what’s more).
- Mezclar el registro. Meter moreover u owing to en un email informal a un amigo descoloca el tono: ganas Organisation pero pierdes Communicative Achievement. Identifica primero si la tarea es formal (essay, report, proposal) o informal (email a un amigo, story) y mantén el registro.
- Colocar mal el conector. However no une dos cláusulas como but; abre frase nueva o va tras punto y coma.
- Elegir el conector con significado equivocado. Poner moreover (adición) donde tocaba however (contraste) rompe la lógica de la frase, aunque la gramática sea correcta.
La visión de la examinadora
Lo que de verdad veo al corregir: variedad y registro
Tal como yo lo veo, hay dos grandes problemas con el uso de conectores: la repetición y el registro. La mayoría de estudiantes se acomoda con cinco o seis conectores y los recicla una y otra vez en su writing y su speaking. A niveles bajos puede bastar, pero no le sirve a nadie en B2 o por encima. Cuando corrijo un essay, busco variedad para ver fluidez con los cohesive devices.
En writing, un B2 tiene que ir más allá de «First of all», «Secondly», «However» y «In conclusion». B2 es el primer nivel Cambridge donde se espera una gama amplia de conectores, así que no me decepciones. No digo que cada frase necesite un conector, pero tampoco seas tacaño. Deja atrás la comodidad de and, but y so, y cámbialos por not only… but also, despite o thus.
El reto de un C1 o C2 es distinto: evitar el uso B2 de meter un conector al principio de cada párrafo. En un essay de C1 o C2 busco más complejidad para enlazar párrafos, del tipo «Another aspect to explore is…» o «Taking… into consideration». Y en el speaking, mientras un B2 repite «In my opinion», quien puntúa más alto prueba con «From my point of view» o «The way I see it».
El último problema es el registro. Muchos no separan los conectores casuales de los formales. Demasiadas veces corrijo un email informal lleno de moreover y owing to: me alegra que los hayan aprendido, pero pierden puntos de Communicative Achievement por no entender su tono. La variedad es la sal de la vida —y la clave de una nota más alta—, siempre que sepas leer a tu interlocutor: ¿le hablo a mi jefe, a un amigo o a un lector desconocido?
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Preguntas frecuentes sobre los conectores en inglés
¿Cuál es la diferencia entre conectores y conjunciones?
Las conjunciones (and, but, because) son una categoría dentro de los conectores. Los conectores incluyen también adverbios (however, therefore) y locuciones (in addition, on the other hand). Para Cambridge cualquiera de los dos cuenta.
¿Cuántos conectores debe usar un texto de B2 First?
5-7 conectores variados en un essay de 140-190 palabras. Lo importante es la variedad, no la cantidad. Repetir «and» cinco veces puntúa peor que alternar «moreover», «however» y «as a result».
¿Qué conectores son típicos del nivel C1 Advanced?
Conectores poco frecuentes en B2: notwithstanding, despite the fact that, given that, on the grounds of, with regard to. También conectores sofisticados de causa: thereby, hence, accordingly.
¿Es mejor usar «but» o «however» en un essay?
Depende del registro. «But» es informal y va en mitad de la oración. «However» es formal y va al inicio o tras el sujeto, separado por coma. En writing académico Cambridge se prefiere «however».
¿Por qué pierdo puntos en writing aunque uso muchos conectores?
Causas frecuentes: sobreuso del mismo conector, conector mal colocado, conector con significado incorrecto o conectores demasiado formales en un email. La precisión importa más que la cantidad.
¿Qué conectores debería evitar en el Speaking de Cambridge?
Evita sonar demasiado formal: no abuses de «Therefore» o «Furthermore» al hablar, suena forzado. En conversación son más naturales «even if», «since», «as well» o «in spite of». Los sentence connectors son sobre todo de writing.
En resumen: variedad y registro, no listas infinitas
Dominar los conectores en inglés no es memorizar cientos de palabras, sino saber elegir la función correcta, el nivel adecuado y el registro que pide cada tarea. Si en tu próximo essay de B2 First alternas cinco o seis conectores variados —y en C1 Advanced subes a opciones más sofisticadas y enlazas párrafos, no solo frases— ya estarás escribiendo por encima de la media. Empieza por la banda de tu nivel en cada tabla y roba conectores de la banda superior.Niveles de inglés MCER (A1-C2) en 2026: guía completaB1 Preliminary (PET) en 2026: estructura, precio y cómo prepararloB1 Preliminary (PET) en 2026: estructura, precio y cómo prepararloC1 Advanced (CAE) en 2026: qué es, estructura y cómo prepararloB2 First (FCE): qué es, estructura del examen y cómo prepararlo en 2026
